讓愛燃燒--2022屆補習B部班主任交流會

經(jīng)常聽人們說，看一個學生的表現(xiàn)就能知道是什么樣的班主任帶的，也就是說什么樣的班主任培養(yǎng)出什么樣的學生。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們會時時刻刻觀察老師的一舉一動，并在許多方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范作用。由此可見班主任在一個班級中的作用十分重要。我主要在以下幾方面做出了努力：

第一：不要吝嗇對學生的愛。愛是溶劑，愛是橋梁。要想得到學生的愛，首先應該付出自己的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到日常生活中，從不吝嗇自己對學生的愛——幫學生整理衣領，拍拍學生的背，學生生病時主動幫助學生聯(lián)系司機。記得一次在幫我班一個女同學找司機時，我對司機說學生是我侄女，希望他好好送一下。本以為只是件平常小事，結果得知這個學生回家后給家長說了此事，家長和學生都十分感動，事后，學生向我承諾會必須加倍努力回報我的關心。在冬天，我每天都在教室督促學生們喝熱水；天氣變了，我會及時提醒學生添加衣物，注意用火、用電安全；在第四節(jié)課時，我會特別提醒學生慢點下樓，希望他們路上注意安全。我是老師，更像是個給予他們關愛的母親，所以他們平時都親切稱呼我為“田媽”。我的關愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。

第二：經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解、信任，并且要學會換位思考；互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考，是人與人之間交往的基礎。比如：我班一個成都學生，在成都上學時是天天被請家長的“人才”，來到我班之后，他暴露出各種壞習慣。我對他采取了“記錄”的教育方式——他每天的犯錯，自己簽字，這樣久了就有一大篇，也讓他對自己的行為有了反思，慢慢地改變自己的壞習慣。開始我也想過很多消極的應對方法，比如讓他回家。但是我換位思考了一下，我也是家長，也不希望自己的孩子得到這樣的處理。我知道，只要從事教育，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們能改變的唯有自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的心態(tài)面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待生活。

第三：班務工作認真負責。班主任要以身作則，形成一種觀念形態(tài)的威信。無威無以敬人，無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來完成的。穩(wěn)定的教學秩序，首先需要班主任從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要學生做到的，首先應該自己做到。

比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，我會親自動手撿掃地面上的紙屑，垃圾等。每天我都會按時到校，向他們提出比我先到的要求的同時為他們做好表率做好表率。在全班，一定要嚴格公正地對待學生，比如表現(xiàn)不好的學生和成績第一名在遲到時都要受到相應的懲罰，這樣做才能讓學生們心服口服。在班務管理工作中，我重視對班干部的培養(yǎng)。班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是培養(yǎng)優(yōu)秀集體的一個重要條件。

第四：多表揚少批評。學生脾氣秉性各不相同，我會經(jīng)常對做得好的行為進行表揚，做得不太好的，我會用眼神示意他，希望他自己糾正行為。在開學時就要通過觀察，熟悉他們的脾氣秉性，管理才能有的放矢。好學生要正面引導，多鼓勵；中等生要培養(yǎng)自信，幫他們找到目標；差生要求要降低，表揚不要吝嗇語言，但批評也要嚴厲。我相信，因材施教會讓學生們的潛力得到最大化的激發(fā)。

第五：和家長互動。教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學校，家庭。在環(huán)境令人無奈的情況下，我們再放棄和家庭的配合，就會只剩學校還在堅持了，這是很悲哀的結局。我開學時就建立了家長微信群，可以在群里及時發(fā)放重要的通知。此外，我經(jīng)常在群里鼓勵家長們支持老師的工作，家長老師的目標是一致的，共同管理孩子是雙方的責任。在校老師負責，在家家長負責。老師對孩子的處理需要得到家長的理解和支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，才能共同托舉起孩子們的人生。我的說法家長都認同，家長們也會積極配合我的工作，一年來未與家長發(fā)生沖突，所以我才能大膽管理班級。目前班級運營良好，獲得了學校的“激光鉆石班牌”，德育引領學習，我班成績也發(fā)展良好。

愛是什么？愛是陽光，給人溫暖；愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，也會收獲學生的愛。讓愛一直燃燒吧

撰文：田小玉

圖片：朱學斌

審核：楊元林

上傳：張超